海亮外国语学校的孩子们正在阅读
形容未来学校理想教育生态的关键词有很多：个性、资源、开放、场景……有时我们过尽千帆，也不知究竟谁能让理想生态开花。但有这么一个地方——不仅天生自带理想教育生态沃土，更兼具“资源库、智慧库、文明库”为一体，这就是学校图书馆。
学校图书馆不仅给孩子阅读以沉浸感，往往也是校园的精神堡垒，蕴含着其对教育和世界的想象。
新的时代主题与教育使命
随着教育综合改革的推进，学校图书馆的独特价值日益显著。在未来学校，图书馆不再局限于阅览、收藏功能，而转变为满足学生多元化学习需求的新型学习空间，是融合了各样的阅读活动与课程的立体流动的生态课堂，也是师生成长的集散地。
图书馆将成为未来学校的一类教育理念、一种空间表达、一次品牌营销、一座童心乐园。审视一所学校的图书馆，即可窥知该校的教育理念。
同样的，想要提升学校的文化高度，那么图书馆一定是学校变革的先行者，激活图书馆的教育使命，才能更好地重构学校的教育生态。
图书馆建筑的历史与价值
在大学，有一个奇怪但又常见的现象，校园里最美、或是最高、最大的建筑，不是实验室，不是校长办公室，不是某个学院的所在地，不是社团的活动�。峭际楣�。有人说要评估一所大学是否用心办教育，看看该校的图书馆就知道了。
图书馆不仅是书籍的存储库，更是知识和文化财富的象征。其历史可以追溯到古代美索不达米亚文明，与文字出现的时间略相吻合。几个世纪以来，图书馆的建筑结构经历了多次演变，通常取决于建筑的用途、时代的建筑趋势、以及建造技术。
亚历山大皇家图书馆（The Royal Library of Alexandria）
建于公元前3世纪
在近十几年的发展中，学校图书馆的主要功能，已经朝着使用者和相应的需求进行变化。
发展到今天，图书馆开始成为一种复合型学习空间，在这里可以支持更多的学习方式展开，更加充满学习性、体验性、生活性、科技性，一个学校的图书馆成为反映其教育理念的核心体现区。
空间作为持续变革推动者
新时代新形势对教育和学习提出了更高的要求，图书馆也将从原有的“书本位”的阅览服务空间转变为“人本位”的多元学习空间。“在“以人为本”理念的引领下，图书馆以空间革新激活图书馆的教育使命，助力学校多元教育生态的重构。
图书馆规划设计的核心问题是围绕人的学习行为，不仅仅是提供舒适的空间，更重要的是利用建筑与技术创造的空间来引导人的行为，激发与鼓励协作、反思、创新与敬畏。
低学段阅览空间注重将“境教”功能服务于学生的成长和学习，以体验式学习作为学生学习的主要方式。在空间设计上强调色彩的丰富性，表现手法趋向趣味性与灵活性，通过趣味阅读空间的打造给学生潜移默化的熏陶，使他们在读书的氛围中体验读书的乐趣、养成阅读的习惯，为初中阶段的自主学习做铺垫。
故事乐园
中学段阅览空间从“境教式”转变为“对话式”，强调学生自主学习、交互学习和个性化学习，更加注重小组合作和互动探究式学习。空间设计上更多关注新型学习者的特征，能够实现学生的小组活动倾向、目标和成就导向、多任务导向，使用现代科技，完善图书馆配套设施，实现阅读空间中的沟通交流与对话合作。
小组阅读活动
高学段阅览空间更加趋向成人化和实践性的风格，注重人文关怀、感官体验和书香氛围的打造，强调学生的沉浸式学习和活动实践。空间设计在功能分区中给予学生更多可实践、可操作的活动空间，如STEM创客空间、阅读演讲空间、视听阅读区、职业探索区等，让阅读空间回归教育的本质。通过“生生对话”、“师生对话”与“环境对话”，为学生搭建一个汇聚思想、参与实践、产生创意的平台，促进正式学习、非正式学习和实践活动的相互融合。
活动实践
破壁垒：无边界学习空间
无边界学习空间，就是突破有形的“教室”边界，打通校园空间的藩篱，从整体上活化学�？占涞挠斯δ�。
信息化时代下的未来学校也不再是封闭的、与世隔绝的教育“孤岛”，它整合外部一切有用的、利于学生发展的教育资源，学生获得的不再是书本上僵化的知识，而是将家庭、社会等外部环境全部考虑在内的灵活的、符合社会发展需要的活知识。
无边界学习空间是对未来图书馆和数字技术融合的一种展望，通过数字技术将学生行为活动和空间链接起来，将数字时代的核心胜任力转化为不同的活动，并能够通过分析学生的活动行为数字化数据，重构物理空间资源配置，形成新的学习空间组合，更加有效实现人才培养和学校资产投资回报率。
未来图书馆在校园的定位
○ 为混合型活动营造无边界空间
建立与线下活动场所相对应的虚拟社区，凝聚具有相同价值偏好的读者，激活学生学习过程中的角色多元化及互相协作。
○ 为探究型学习营造无边界空间
从数据训练到数据库科学空间，图书馆正在针对新的学习方式做出回应，从而谋求馆员在学习社区中的核心价值。
○ 为沉浸式教学营造无边界空间
将学生作品成为馆藏额有机组成部分，保留过程信息，推动优秀学生作品成为学习的标杆。实现正式学习与非正式学习的灵活转换。
○ 正式学习与非正式学习深度融合的空间
找到具有同样共识的教师一起合作完成教学设计（服务场景设计），包括面对面和虚拟互动，包括校内及校外，这些都是课堂教学内容的一个重要组成部分。
广州斐特思公学 FCG
作为校园内最大的公益性公共学习社区，来自不同学科背景的读者所带来的各种思想碰撞，确保了图书馆的空间像思维一样灵动。公益性、多元化、开放式、共享性这些都给图书馆空间赋予了新能，从而使得图书馆继续成为校园学习空间的灵魂之作。
未来图书馆的核心经营理念是推动正式学习与非正式学习的有机结合，使得图书馆的学习空间与校内教室、博物馆、实验室等学习空间互为补充，使得图书馆成为学校教学改革的持续推动者。
教育随时随地都在进行。园服作为行走的文化符号和图书馆一样打通了校园空间的藩篱，从整体上活化了校园的育人功能。
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